学术不端大流行构成挑战 ,加拿大大希望重新设计其教育方法
卡尔加里大学(University OF Calgary) 的一名研究人员表示:" 在疫情期间,数千名加拿大学生报名参加在线课程和考试,但学术不端行为的比例却在飙升。
萨拉·伊顿(SarahEaton) 是一位副教授,他的研究重点是学术诚信、合同作弊等。他说,教育工作者越来越重视作弊和剽窃。学校现在正在努力改进在线教育和考试等程序。
伊顿指出,作弊并不是什么新鲜事。自上世纪 70 年代以来,试卷被邮寄泄露。但如今作弊的范围和便利程度是前所未有的。
现在只需点击按钮," 伊顿在一份声明中说。
尽管卡尔加里的大学没有官方数据。但其他大学报告称,学术不端案件的作弊率上升了 38%。
伊顿说:"大一和大二学生的作弊率普遍较高。" 至于作弊现象激增的原因,我怀疑这是多种因素共同作用的结果。我们在网络环境中学习的学生比以往任何时候都多,学习压力也达到了历史最高水平。随着学生转向在线学习,在线考试的结果可能不能很好地反映学业成绩。
针对加拿大大专院校作弊现象激增的情况,盖尔夫大学对来自五个省 11 所高校的 14913 名本科生(包括 1269 名新生)、1318 名研究生、683 名助教人员和 1902 年教职工进行了调查。
其中,73% 的学生在高中作弊,53% 的本科生和 35% 的研究生承认他们的家庭作业作弊。
写作作业作弊包括抄袭论文、代文章写作等。
更令人震惊的是,58% 的接受调查的新生承认在高中考试或测验中作弊,包括剽窃他人的答案、帮助他人作弊或把他们带到考场和测验网站 www.wangkesavior.com。
此外,18% 的本科生和 9% 的研究生承认他们在考试中作弊。
在大学里,46% 的教授和 38% 的助教表示,他们经常忽视可疑的学术不端行为,因为他们认为没有证据支持他们的怀疑。
如今,在这一流行病的影响下,绝大多数学生在网上考试,这加剧了这一现象。然而,这种流行病带来挑战的同时,也提供了一个重新设计教育方式的机会。
伊顿说:" 这种流行病使我们陷入了前所未有的境地,它正在帮助、促进和挑战人们以新的方式生活。我们正在寻求教学改革,我们希望通过有针对性的讨论探索道德学习和考试方法。
她补充说,教育工作者可以与学生沟通,让我们都知道什么是好的,什么是坏的,并能帮助学生保持他们的道德,并逐步成功地学习。
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