疫情使得线下教学和培训机构开始面对在线升级，许多组织开始加入现场直播、录制课程、引入人工智能教学，并试图将在线教学服务复制到课堂外。

我们最近知道的项目是K12领域的B2B2C在线教育平台，一个用于初始定位工具属性的服务平台，以及一个未来的定位内容平台。我们希望根据儿童的不同特点提供个性化的教育，并培养创新人才。

茅岛教室业务始于2019年8月，自疫情爆发以来，已为60多家中小型教育机构提供服务。目前有7000多名注册付费学生，各机构开设了400多个课程，累计每天提供近4万分钟的在线课程。该公司还在疫情期间免费为数千名教师和学生提供在线教室服务，以帮助解决无法脱机复课的问题。

在谈到选择这一领域创业的原因时，毛头教室的创始人李明说，传统的直播工具通常服务于多个行业和地区，不够集中。茂多教室团队来自IT教育行业，具有技术和教育经验。此外，近年来，国内在线培训的普及率逐年提高，K12教育领域已成为该团队的优先事项。

毛头教室采用B2B2C模式，策略是做好为B端客户服务的工具，接触C端用户，然后在平台上为C端用户提供差异化的学习程序。目前，毛头课堂服务的客户主要是中小型教学培训机构和个别教师。选择这条路线是团队从市场竞争模式中做出的判断。

李明表示，在互动教学工具领域已经有领先品牌，如Classin，其主要客户群体是中、大型教学和培训机构。相比之下，市场上仍有为中小型组织和个别教师群体服务的机会。目前，茂多教室为个别教师免费为中小型组织提供服务，每年为1680元人民币。

大豆课堂的特色功能包括实时互动教学、人工智能辅助教学和课程智能推荐。

对于单向直播教学和互动教学，一个是线性的，另一个是正方形的。例如，1比1000的直播课程只是一个单向的输出过程，几乎不涉及交互。同时有1000名学生参与互动教学，那么每个人都将成为所谓的发起者，复杂性很高。尽管互动教学起步较晚，李明认为，随着直播技术的进步和流动成本的下降，市场上仍然有收益，而且公司在功能建设过程中也走了很多弯路。

第二个特点是人工智能辅助教学，它可以应用于课堂辅助和课外辅导阶段。李明解释说，辅助性在课堂上相对简单，该平台将通过手势识别、情感分析、实时字幕、语音识别等功能帮助教师在课堂上进行智能操作，增强课堂上的互动体验。

然而，除了课堂上的情景外，课后作业也是学习的一个重要组成部分，而且费时费力。针对这一场景，毛头课堂通过人工智能功能，帮助教师识别和批准家庭作业，减轻了校外辅导机构和教师的工作量。当这一流行病爆发时，网络教育的数量经历了爆炸性的增长。随着疫情的缓解，部分教学从网上恢复到离线教学。面对这样的变化，茂都教室下一步的研究和开发将集中在人工智能辅助操作系统上，这也适用于离线场景。

尽管从服务的B方开始，大豆教室的最终目标是为C方学生提供服务，并从课程角度为家长和孩子提供智能推荐服务。该团队正在改进一个基于社会关系的智能推荐引擎，将质量内容集中在平台上，并为用户提供"成千上万的人和成千上万的面孔"。

获得清华x实验室创业dna基金和启蒙运动之星风投投资的毛头团队目前正在寻找新一轮融资，以完成第二阶段的产品开发和运营推广工作。李明创始人李明是清华大学计算机科学硕士，在教育和技术方面有15年以上的经验，主要负责产品和团队的组建。创始人之一张乃谦是清华大学的工商管理硕士，擅长营销。