当我们有了先进的教育工具和未来的产品时，我们的网络素养能否跟上时代已经成为未来教育的先决条件之一。中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会委员、新教育实验的发起人朱永新日前在21世纪英语教育媒体、新教育研究所和腾讯联合举办的"青年网络素养与教育创新论坛"上说。

根据2020年9月发布的"中国未成年人上网情况报告"(2020)，未成年人上网普及率达到99.2%。在享受数字生活带来快乐和便利的同时，一些未成年人依赖电子产品，互联网不断加深甚至上瘾，如何提高青少年的网络素养，已成为社会舆论的热门话题。

网络素养教育在议事日程上

值得注意的是，"青少年蓝皮书：关于中国未成年人使用互联网的报告"(2020)也表明，未成年人首次接触互联网的年龄正在下降，10岁以下开始接触互联网的人所占比例已达到78%，年轻人"数字土著"的特点越来越明显。

同时，关于未成年人上网问题的报道也不时出现在媒体上。在这方面，一些家长认为互联网是一个"怪物"，而一些家长则认为互联网在为未成年人服务方面起着更大的作用。在父母态度不同的背后，是未成年人网络素养的焦点。

事实上，纵观世界，网络素养教育并不是什么新鲜事。朱永新说，在英国，在网络普及之前，与网络素养教育类似的媒体素养教育受到了关注。如今，英国的媒体素养教育课程已经相当成熟，涵盖了从小学到大学教育的整个过程。"朱永新说："提高未成年人的网络素养，离不开家庭、学校、社会等共同努力，密切联系在一起。

据中国教育学会家庭教育专业委员会常务副主席孙云晓介绍，"家庭、学校、社会都需要形成共识"。在网络时代，青少年的媒介素养，网络素养教育的核心是四个字--赋权和赋权，不能妖魔化网络。

学校与家庭教育相辅相成

北京师范大学进行的一项大型家庭教育调查结果显示，中小学生最需要的是一个"温暖的家"。有了一个温暖的家，孩子们就很难沉迷于网络。

北京师范大学心理健康与教育研究所所长边玉芳提供的数据也支持上述结论。通过大数据的研究发现，亲子关系每增加10%，孩子对学校的归属感可增加约8%，网络成瘾问题可减少7%左右。

这些发现证实了家庭在培养儿童网络素养过程中的重要作用。

在北京读初中的董义伟，在小学时喜欢玩游戏。他的父母没有阻止他玩，而是推荐了两种适合他的游戏。因为他们认为游戏不仅是一种放松的方式，也是一种获得积极收获的方式。"事实证明，董宜伟不仅提高了他的创造力，还通过玩父母为他选择的两种游戏提高了他的英语水平，为他将来利用互联网奠定了基础。

朱永新说，家长的网络素养对未成年人网络素养的培养非常重要。"家庭应该纳入网络素养教育体系，首先，家长要了解互联网，学会如何在网络问题上与子女建立开放友好的沟通。"例如，父母可以与子女谈判，制定使用互联网的规则，商定每天使用多长时间的移动电话，并帮助子女发展控制和管理自己的能力。

就学校在培养网络素养的过程中应发挥的作用而言，北京朝阳区胡家楼中央小学集团校长马骏说："对年轻人来说，最好的教育是自我教育，以便他们在实践经验的过程中了解和感受。"因此，在我们小学，我们将利用班会的时间与孩子们讨论互联网时代的利弊。

网络服务提供商应承担责任

在提高未成年人网络素养的过程中，社会的力量不容忽视，正如青年网络素养和教育创新论坛与会者在青年网络素养教育倡议中所倡导的那样："相关行业应创造一个健康的网络环境，承担为未成年人提供安全网络空间和健康网络内容的社会责任；全社会应共同努力缩小数字鸿沟，促进教育扶贫，缩小与网络扫盲教育的教育资源差距。

朱永新呼吁充分发挥网络平台和互联网企业的作用，倡导"以技术求善"，探索新的数字技术，为未成年人创造一个健康友好的网络环境，互联网平台和互联网企业应承担相应的社会责任，事实证明，网络企业在未成年人网络素养教育中有许多工作要做。

腾讯积极尝试提高对未成年人网络素养的社会支持。2017年，腾讯推出了一个成长监护人平台，帮助家长管理孩子的游戏行为。如今，该平台已经吸引了近2700万家庭用户，每天有1049万个未成年人账户因为超时而被迫下线。

社会需要做的是尽可能保护青少年的天性，引导他们在互联网的帮助下发展普遍的学习能力。"腾讯副总裁姚晓光说。